AFinLAn vuosikirja 2022 (Suomen soveltavan kielitieteen yhdistyksen julkaisuja 79)

Julkaistu: 2022-12-02

Koko numero

• PDF

Esipuhe

• Esipuhe Preface

  • PDF

Johdantoartikkeli

• Language, change and society: Perspectives from Finland Kieli, muutos ja yhteiskunta: Näkökulmia Suomesta

  Tanja Seppälä, Sirkku Lesonen, Päivi Iikkanen, Sigurd D'hondt

  i-xix

  • PDF

Artikkelit

• Kahden vahvan kielen mallia päivittämässä: maahanmuuttotaustaisten monikielisten peruskoululaisten koulupolku Suomessa, Ruotsissa ja Norjassa Updating the model of two strong languages: multilingual immigrant students’ school pathway in Finland, Sweden and Norway

  Maria Ahlholm, Anna Slotte, Kirsi Wallinheimo

  20-43

  • PDF

• Vertailututkimus opetussuunnitelmien ja opetusmäärien vaikutuksesta ruotsin kielen oppimiseen A comparison study of the effect of curricula and amount of teaching on learning Swedish

  Kaisa Hahl, Toni Mäkipää

  44-60

  • PDF

• Aikuisten kirjoittaminen ja kirjoitustaitotarpeet digitalisoituvassa Suomessa Adult writing and literacy needs in a digitalizing society, Finland

  Mari Honko, Sari Sulkunen, Heidi Vaarala, Sini Söyrinki

  61-85

  • PDF

• Yläkoulun oppilaiden passiivin tuottamistaidot kielitietoisuuden ja kielen muutosten heijastajana Upper comprehensive school students’ production skills of passive voice as a reflection of language awareness and language change

  Annekatrin Kaivapalu, Jasmin Rankinen

  86-108

  • PDF

• Kestävä kehitys kieltenopetuksessa: kieliaineiden opettajaopiskelijoiden käsityksiä kestävyysaiheista kielten oppitunneilla Sustainable development in language teaching: language teacher students’ perceptions on sustainability themes in the language classroom

  Päivi Laine, Salla-Riikka Kuusalu, Minna Maijala, Maarit Mutta

  109-132

  • PDF

• Finnish Matriculation Examination, National Curriculum, and teachers’ attitudes, perspectives, and practices: When the two assessment cultures meet Ylioppilastutkinto, opetussuunnitelman perusteet ja opettajien asenteet, näkemykset ja käytännöt: kun kaksi arviointikulttuuria kohtaavat

  Dmitri Leontjev

  133-150

  • PDF

• Tekniikan asiantuntijat jäsentämässä työpaikan saksalais-suomalaista viestintää Technology specialists making sense of German-Finnish communication in the workplace

  Maarit Leskelä

  151-169

  • PDF

• Dynaaminen käyttöpohjainen lähestymistapa kielenoppimisen tutkimukseen Dynamic usage-based approach on language learning research

  Sirkku Lesonen

  170-191

  • PDF

• Use of the Karelian language online: websites in Karelian Karjalan kielen käyttö verkkosivujen kielenä

  Ilia Moshnikov

  192-216

  • PDF

• Abiturienttien kokemuksia vieraan kielen opiskelun työläydestä ja sen vaikutuksesta lukion kielivalintoihin Upper secondary school students’ views on the laboriousness of studying foreign languages and its effect on choosing optional languages

  Pirjo Pollari, Katja Mäntylä, Outi Veivo, Jaana Toomar

  217-233

  • PDF

• Mobilising assistance via complaints in digital skills courses for adults Valitukset avun mobilisoinnissa aikuisille suunnatuilla digitaalisten taitojen kursseilla

  Joonas Råman, Florence Oloff

  234-260

  • PDF

• Suomenoppijoiden toimijuus kotoutumiskoulutuksen yksilöllisissä ratkaisuissa Finnish as a second language learners’ agency in the context of the individualised practices of Integration Training

  Tanja Seppälä

  261-287

  • PDF

• Määräyspatteristo vai krumeluuriteksti – kielipoliittiset dokumentit yliopistojen hallintohenkilöstön näkökulmasta Rulebooks or empty words – perspectives of administrative staff on university language policies

  Anna Solin

  288-306

  • PDF

• Intelligibility and the gravity of segmental deviations in L1 Finnish speakers’ L2 English Poikkeavien äänteiden vaikutukset ymmärrettävyyteen suomenkielisten puhumassa englannissa

  Elina Tergujeff

  307-324

  • PDF

• Tiedonalan kielen rakentuminen yläkoulun fysiikan oppitunnilla Disciplinary language practices in lower secondary school physics lessons

  Anne Tiermas

  325-346

  • PDF

• Oppimisympäristöt A1-kielen opetuksen mahdollistajina vuosiluokilla 1–2 Learning environments promoting early language teaching

  Tiia Vahtola, Pekka Lintunen, Minna Maijala

  347-369

  • PDF

• Ihmisarvioijien näkemyksiä suullisen kielitaidon automaattisesta arvioinnista, digitaalisesta arviointiprosessista sekä puhesuorituksista arvioitavista ulottuvuuksista Human raters' perceptions of the automated assessment of oral language skills, the digital assessment process and the dimensions to be assessed from speaking performances

  Anna von Zansen, Heini Kallio, Milla Sneck, Mikko Kuronen, Ari Huhta, Raili Hildén

  370-394

  • PDF

• Eye gaze as a resource in handling trouble around mobile devices in classroom interaction Katse ongelmanratkaisun resurssina luokkahuoneen mobiililaitetyöskentelyssä

  Minttu Vänttinen

  395-413

  • PDF

• Social media as the fifth estate: Strategic organisation of German and Finnish counterspeech campaigns on Facebook Sosiaalinen media viidentenä valtana: Saksalaisten ja suomalaisten vastapuhekampanjojen strategista organisaatiota Facebookissa

  Sabine Ylönen

  414-433

  • PDF