Näkökulmia faktantarkistuksen opettamiseen

• Mari Maasilta Lapin yliopisto https://orcid.org/0000-0002-6220-1540
• Sirkku Kotilainen Tampereen yliopisto https://orcid.org/0000-0002-0584-8305
• Kirsti Lempiäinen Lapin yliopisto https://orcid.org/0000-0002-4878-5949

DOI: https://doi.org/10.33336/aik.126161

Avainsanat: faktantarkistus [http://www.yso.fi/onto/yso/p29639], korkeakoulut [http://www.yso.fi/onto/yso/p1030], media [http://www.yso.fi/onto/yso/p2445], disinformaatio [http://www.yso.fi/onto/yso/p29444], digitaalinen media [http://www.yso.fi/onto/yso/p5575], sosiaalinen media [http://www.yso.fi/onto/yso/p20774], mediakasvatus [http://www.yso.fi/onto/yso/p2070], medialukutaito [http://www.yso.fi/onto/yso/p14048]

Abstrakti

Faktantarkistuksen opetuksen tulee perustua ymmärrykseen median toimintalogiikasta sekä median, talouden ja politiikan yhteen kietoutumisesta. Asia ilmenee eurooppalaisessa Fact Checking -hankkeessa tehdyistä kyselyistä, jotka suunnattiin media-alan ammattilaisille ja korkeakouluissa faktantarkistusta opettaville.