Oppimista ja syrjäytymisen ehkäisemistä oma-avun yhteisössä

tapaus leipäjonoyhteisö

• Minna Mattila-Aalto Kuntoutussäätiö

DOI: https://doi.org/10.33336/aik.93965

Avainsanat: käytäntöyhteisö, auttamisyhteisö, tilanneoppiminen, ekspansiivinen oppiminen, opettamiskäsikirjoitus, oppiminen [http://www.yso.fi/onto/yso/p2945], oma-apuryhmät [http://www.yso.fi/onto/yso/p15769], vertaisryhmät [http://www.yso.fi/onto/yso/p12877], syrjäytyminen [http://www.yso.fi/onto/yso/p8917], yhteisöllinen oppiminen [http://www.yso.fi/onto/yso/p18727], yhteisökasvatus [http://www.yso.fi/onto/yso/p6972], vapaaehtoistyö [http://www.yso.fi/onto/yso/p3050], etnografia [http://www.yso.fi/onto/yso/p14028], identiteetti [http://www.yso.fi/onto/yso/p9743], sosiokulttuuriset tekijät [http://www.yso.fi/onto/yso/p21870], itseohjautuvuus [http://www.yso.fi/onto/yso/p8016], haastattelututkimus [http://www.yso.fi/onto/yso/p10632], Aikuiskasvatuksen vuoden tiedeartikkelit, oppimiskäsitykset [http://www.yso.fi/onto/yso/p6332]

Abstrakti

Yhteisössä toimijoille rakentuu oppijan identiteetti, jossa yhteisöjäsenyyteen liittyvän samankaltaisuuteen perustuvan luottamuksen avulla oppija tunnistaa omia vahvuuksiaan ja etsii omanlaisensa tavan osallistua yhteisön toimintaan. Yhteisö tarjoaa apua tarvitseville yksilöille merkityksellistä toimintaa ja mahdollisuuden siirtyä apua antavan subjektin asemaan. Leipäjonoyhteisö kannustaa jäseniään siirtymään työllisten joukkoon itsensä auttamisen ajatuksella.