Opetuksen ja oppimisympäristön merkitys yhteissäätelyn tukena: Ammattikorkeakouluopiskelijoiden kokemuksia yhdessä oppimisesta

Abstrakti

Oppimisen säätelytaitojen on osoitettu olevan merkittävä korkeakouluopiskelijoiden oppimiseen ja hyvinvointiin vaikuttava tekijä. Ammattikorkeakouluopiskelijoiden yhteissäätelytaitojen, eli kyvyn säädellä oppimista muiden kanssa, aiempi tutkimus on kuitenkin vielä vähäistä, erityisesti opetuksen roolin näkökulmasta. Tässä artikkelissa kuvaamme kolmannen vuoden ammattikorkeakouluopiskelijoiden kokemuksia yhdessä oppimisesta yhteissäätelyn käsitteen avulla. Tuomme esiin, miten opiskelijat kokevat oppimisympäristön ja opetuksen roolin yhteissäätelyn tukena ja mikä haastaa esimerkiksi ryhmätyöskentelyn kaltaista yhdessä oppimista. Analysoimme puolistrukturoiduilla haastatteluilla vuodenvaihteessa 2022–2023 kerätyn tutkimusaineiston (n = 21) laadullisella sisällönanalyysilla. Tunnistimme positiivisia yhteissäätelykokemuksia, joissa korostui yhteissäätelyn rooli yksilön oman oppimisen tukena ja erityisesti tiedollisen tuen saaminen muilta opiskelijoilta. Negatiivisissa kokemuksissa yhdessä oppimisen haasteet ilmenivät erityisesti ryhmätyöskentelyn vaikeutena. Havaitsimme, että opetuksen ja oppimisympäristön rooli näyttäytyy opiskelijoiden kokemuksissa erityisesti yhteissäätelyä mahdollistavana tekijänä,mutta sitä ei tunnisteta vastaavasti haasteista puhuttaessa. Tuloksemme osoittavat, että korkeakouluopiskelijoiden kokemuksia opetuksen ja oppimisympäristön vaikutuksesta yhdessä oppimiselle kannattaa tutkia lisää. Ryhmätyöosaaminen ja yhdessä oppiminen ovat työelämässä vaadittavia keskeisiä kompetensseja, ja niitä voi tukea pedagogisilla ratkaisuilla.