From abstract and overarching to concrete and contextualized – competence-based digital open badges inoperationalizing vocationalteachers’ sustainabilitycompetences

Kirjoittajat

• Hanna Davis Tampereen ammattikorkeakoulu
• Eveliina Asikainen Tampereen ammattikorkeakoulu

DOI:

https://doi.org/10.54329/akakk.178411

Avainsanat:

kestävyys, opettajan kestävyyskompetenssit, digitaaliset osaamismerkit, ammatillinen opetus

Abstrakti

Opettajilta odotetaan keskeistä roolia kestävän kehityksen tavoitteiden käytännön toteuttamisessa. Kestävyys on kuitenkin monimutkainen käsite, joka saa erilaisia muotoja eri koulutuskonteksteissa, ja kestävyyteen liittyvien teemojen kääntäminen konkreettiseksi, arjen opetustyöksi on haastavaa. Tämä tutkimus tarkastelee digitaalisten osaamismerkkien käyttöä ammatillisten opettajien kestävyysosaamisen vahvistamisessa. Osaamismerkit helpottavat kestävyyskompetenssien keskinäisten suhteiden hahmottamista ja auttavat soveltamaan niitä jokapäiväiseen opetuskäytäntöön. Yhteisöllinen oppiminen, kollegiaalinen tuki, sekä ohjaus edistävät osaamismerkein ohjautuvaa oppimisprosessia. Linjakkaasti muotoillut osaamistavoitteet, arviointikriteerit ja osaamisen osoittamisen ohjeet mahdollistavat opettajan kestävyyskompetenssien kontekstualisoinnin ja soveltamisen eri ammattialoille. Organisaation tuki ja johdon sitoutuminen ovat ratkaisevia kestävän kehityksen tavoitteiden edistämisessä.