@article{Kesonen_Harjulampi_Asikainen_Leinonen_Hirvonen_2018, title={Työkäsitteen oppiminen tutoriaali-intervention aikana}, volume={2}, url={https://journal.fi/fmsera/article/view/69778}, abstractNote={<p><span lang="EN-AU" style="margin: 0px; font-family: ’Book Antiqua’,serif; font-size: 12pt;">Tässä tutkimuksessa tarkastellaan missä määrin pienryhmätyöskentelyyn perustuva Tutorials in Introductory Physics –opetusmenetelmä tukee työkäsitteen oppimista luentosaliopetukseen suunnitellun tutoriaali-intervention aikana. Interventio toteutettiin mekaniikan perusopintotason kurssin 90 minuutin luentokerralla, jonka aluksi ja lopuksi 82 opiskelijaa vastasi kirjallisiin testikysymyksiin. Esi- ja jälkitestin välillä opiskelijat tekivät tutoriaalitehtäviä ohjaajien avustamana. Esi- ja jälkitestitehtävien oikeiden vastausten ja perusteluiden määrä kasvoi noin 30 prosenttiyksikköä, mikä vastaa tutoriaaliopetusmenetelmän oppimistuloksia mekaniikan kontekstista. Niinpä luentosalikontekstissa toteutettu tutoriaali-interventio vaikuttaa tukevan työkäsitteen oppimista samansuuruisesti kuin pienryhmätyöskentelyyn nojautuva perinteinen tutoriaaliopetus. </span></p>}, number={1}, journal={FMSERA Journal}, author={Kesonen, Mikko Henri Petteri and Harjulampi, Esa and Asikainen, Mervi A. and Leinonen, Risto and Hirvonen, Pekka E.}, year={2018}, month={Dec.}, pages={111–120} }