https://journal.fi/fmsera <p>FMSERA Journal is a double-blind, peer-reviewed journal of the&nbsp;<a href="http://www.protsv.fi/mlseura">Finnish Mathematics and Science Education Research Association</a>, FMSERA. The manuscripts are reviewed by at least two independent reviewers who are PhD level reseachers or other experts in the field. Members of the editorial team of the annual journal do not participate in the review process. The peer-review is conducted in line with the quality and ethical criteria imposed by the academic community and according to the recommendations of the Federation of Finnish Learned Societies.&nbsp;</p> Matematiikan ja luonnontieteiden opetuksen tutkimusseura r.y. / The Finnish Mathematics and Science Education Research Association (FMSERA) en-US FMSERA Journal 2490-158X https://journal.fi/fmsera/article/view/120176 <div class="page" title="Page 1"> <div class="layoutArea"> <div class="column"> <p>Ankkuroivien metaforien avulla matematiikan abstraktit käsiteet voidaan palauttaa sellaisiin yleisiin kokemuksiin, joita jokaisella ihmisellä on omasta kehostaan ja sen toiminnasta ympäröivässä maailmassa. Tässä tutkimuksessa kehitetään puutikkukokoelmiin perustuva ja ihmisen näköaistia hyödyntävä ankkuroiva metafora murtoluvuille, joka on samaan aikaan yhteensopiva sekä murtolukujen ekvivalenssin, että kaikkien murtolukujen laskutoimitusten kanssa. Lakoff ja Núñez (2000) ovat esitelleet aritmetiikalle neljä perustavanlaatuista ankkuroivaa metaforaa, jotka toimivat kehitystyön perustana, mutta joista yksikään ei sovi sellaisenaan yhteen murtolukujen kerto- ja jakolaskun kanssa. Ke- hitystyön tavoitteena on tukea mahdollisuuksia eheän murtolukukäsitteen kehittymiselle.</p> </div> </div> </div> Martina Aaltonen Copyright (c) 2023 FMSERA Journal 2024-09-13 2024-09-13 6 1 1 24 https://journal.fi/fmsera/article/view/136277 <div class="page" title="Page 1"> <div class="layoutArea"> <div class="column"> <p>Quantum physics is increasingly visible in the news, movies, and popular media. It will shape our future, but do university students notice or care about it? Here, we explore 270 Finnish university STEM and non-STEM students’ everyday experiences (past), relevance perceptions (present), and study interests (future) of quantum physics via questionnaire-based research. We find that a student’s field of study influences neither noticing the word “quantum” in their free time nor perceiving it as relevant to society and everyday life. Students express moderate interest in studying various quantum physics topics, although they commonly consider them important for others, not themselves. By revealing students’ perceptions, preferences, and motivations, these results help customize quantum physics education and respond to diverse needs.</p> </div> </div> </div> Daria Anttila Antti Lehtinen Pekka Koskinen Copyright (c) 2024 FMSERA Journal 2024-09-13 2024-09-13 6 1 25 46