Strateginen johtaminen on keskeinen osa korkeakoulujen ohjausta ja kehittämistä. Viime vuosina tähän on kytkeytynyt vahvasti inkluusio. Inkluusio on kuitenkin laaja-alainen näkökulma ja osana johtamista inkluusion ymmärrystä tulee tarkastella erityisesti pedagogisesta ja pedagogisen tuen näkökulmasta. Tässä tutkimuksessa tarkastellaan, miten inkluusio ja pedagoginen tuki näkyvät ammattikorkeakoulujen strategisissa asiakirjoissa ja pedagogisessa dokumentaatiossa. Tutkimusaineisto on kerätty 22 suomalaisesta ammattikorkeakoulusta ja analysoitu induktiivisella ja deduktiivisella sisällönanalyysillä. Tuloksien perusteella voidaan todeta, että vaikka inkluusioon viitataan strategisissa asiakirjoissa monipuolisesti, sen käsitteellinen määrittely ja ymmärrys jää usein epäselväksi. Tulosten pohjalta tutkimus esittää käytännön suosituksia ja kehittämistoimia, joiden tavoitteena on vahvistaa strategista johtamista selkeämmän inkluusion ja pedagogisen tuen kautta.
