Opiskelijoiden kokemuksia XR-teknologian hyödyntämisestä hoitotyön koulutuksessa: laadullinen järjestelmällinen kirjallisuuskatsaus
Avainsanat:
hoitotyön koulutus, lisätty todellisuus, virtuaalitodellisuus, laajennettu todellisuus, yhdistetty todellisuusAbstrakti
XR-teknologia tarkoittaa virtuaali-, lisätyn- ja yhdistetyn todellisuuden tapoja tuoda digitaalinen sisältö osaksi käyttäjän kokemusta eri immersiotasoin. Laadullisen järjestelmällisen kirjallisuuskatsauksen tarkoituksena oli kuvata hoitotyön opiskelijoiden kokemuksia XR-teknologian hyödyntämisestä hoitotyön koulutuksessa. XR-teknologiaa on tutkittu korkeakoulutuksessa laajasti, mutta hoitotyössä painotus on ollut pääosin virtuaalitodellisuudessa ja muissa digiratkaisuissa.
Tiedonhaku toteutettiin CINAHL-, PubMed-, ERIC-, Medic- ja MedNar -tietokannoista ilman aikarajausta huhti-toukokuussa 2025. Haku tuotti yhteensä 444 viitettä, joista Joanna Briggs Instituutin laadunarviointikriteeristön jälkeen 12 alkuperäistutkimusta hyväksyttiin katsaukseen. Aineisto uutettiin ja syntetisoitiin meta-aggregaatiolla.
Hoitotyön opiskelijat kokivat XR-teknologian käytännölliseksi, helposti omaksuttavaksi ja motivoivaksi oppimismenetelmäksi, joka mahdollisti toistettavat ja kustannustehokkaat harjoitukset myös pienissä tiloissa. XR-teknologia tarjosi turvallisen ja kiireettömän oppimisympäristön kliinisesti haastavien tilanteiden harjoitteluun, vahvistaen opiskelijan itsevarmuutta, empatiakykyä ja päätöksentekotaitoa. Haasteina nähtiin XR-teknologian harjoitustilan tarve, tekniset ongelmat, sekä teknologiaympäristön aiheuttamat fyysiset oireet. Haastetta toivat riittävien ohjeistusten puutteet ja huoli hoitotyön arvojen säilymisestä.
XR-teknologia toimii hyödyllisenä oppimista tukevana työkaluna, mutta käyttö vaatii perehdytystä, ohjausta ja jatkuvaa kehittämistä käyttäjäkokemusten pohjalta.
