Toisen asteen opinnoissaan masennusoireita ilmentäneiden nuorten aikuisten kertomukset koulupolkunsa aikana saamastaan tuesta

Kirjoittajat

• Arto Lehtola Jyväskylän yliopisto https://orcid.org/0009-0004-7376-7170
• Tanja Vehkakoski Jyväskylän yliopisto https://orcid.org/0000-0001-5143-2776
• Miia Sainio Jyväskylän yliopisto https://orcid.org/0000-0003-4687-1891
• Kati Vasalampi Jyväskylän yliopisto https://orcid.org/0000-0002-1249-7566

DOI:

https://doi.org/10.33348/kvt.148161

Avainsanat:

koulupolku, mielenterveysongelma, narratiivinen tutkimus, nuoruus, oppimisen ja koulunkäynnin tuki, toimijuus

Abstrakti

Artikkelissa tarkastellaan koulupolun aikaisia tuen kokemuksia sellaisilla nuorilla, joilla oli masennusoireilua toisen asteen opintojensa aikana. Tutkimusaineisto koostuu 22‒23-vuotiaiden nuorten aikuisten koulupolkuun liittyvistä haastatteluista (n=19). Haastatteluaineisto analysoitiin narratiivisesti kertomus kerrallaan. Tuloksena muodostui viisi tarinatyyppiä: 1) Koulumenestyksen varjoon jääneet, 2) Oman alan löytäjät, 3) Kompensaatiokeinoja löytäneet selviytyjät, 4) Tukeen pettyneet sekä yksin jääneet ja 5) Ajelehtijat. Tutkimuksen nuoria yhdistivät kokemukset koulun riittämättömästä tuesta. Tästä huolimatta nuorten oma toimijuus, nykyhetken elämäntilanne sekä eri tahoilta saadulle tuelle annetut merkitykset vaihtelivat eri tarinatyypeissä. Tutkimustuloksia peilataan Marcian identiteettiteoriaan sekä Ryanin & Decin itsemääräämisteoriaan. Tutkimustulokset herättävät tarpeen kehittää koulujen moniammatillista yhteistyötä sekä koulupolun aikaisia yksilöllisiä tukitoimia, jotka pohjautuvat nuorten omiin kokemuksiin tilanteestaan ja jotka estäisivät ongelmien pitkittymisen perusopetuksesta toiselle asteelle ja työelämään.