Hankalat poliittiset tunteet koulun demokratiakasvatuksessa: Erityistarkastelussa opettajat
DOI:
https://doi.org/10.33348/kvt.182007Avainsanat:
etnografia, demokratiakasvatus, ilmapiiri, koulu, opettajatAbstrakti
Tunteet ovat erottamaton osa yhteiskunnallista ja poliittista elämää. Tämä tunteiden ja politiikan yhteys näkyy myös koulussa, jossa käsitellään yhteiskunnallisia aiheita, keskustellaan politiikasta ja kasvatetaan aktiivisia kansalaisia. Tässä artikkelissa tarkastelen poliittisia tunteita suomalaisten koulujen demokratiakasvatuksen käytännöissä. Kysyn, millaisia poliittisiin tunteisiin kytkeytyviä jännitteitä ja hankaluuksia tulee esille, kun huomion kohteeksi otetaan opettajien näkökulma poliittisten tunteiden merkitykseen ja ilmenemiseen koulussa. Artikkelin tutkimusaineisto koostui etnografisesta havainnointiaineistosta suomalaisissa kouluissa perusopetuksessa ja toisella asteella yhteiskunnallisen opetuksen yhteydessä sekä opettajien ja oppilaiden haastatteluista. Keskityin analyysissa erityisesti opettajien näkökulmaan. Tulokset osoittivat, kuinka tutkimukseen osallistuneet opettajat yhtäältä pitivät tunteita oleellisena osana ihmisenä olemista ja poliittista elämää, mutta toisaalta tasapainoilivat työssään poliittisten tunteiden tuottamien jännitteiden kanssa. Nämä jännitteet kytkeytyivät jaettujen tunteiden potentiaaliseen ulossulkevuuteen, vaikeuteen aktivoida sekä herättää keskustelua ja intohimoja oppitunneilla, tunteiden hankalaan henkilökohtaisuuteen ja yllättäviin, voimakkaita tunteita herättäviin tilanteisiin. Opettajat tarvitsevat lisää tukea perustavanlaatuisten poliittisten konfliktien käsittelyyn sekä poliittisten tunteiden kohtaamiseen oppilaiden kanssa. Tutkimus täydentää aiempaa poliittisia tunteita koulujen demokratiakasvatuksessa käsittelevää tutkimusta tarkastelemalla empiirisesti opettajien näkökulmia poliittisiin tunteisiin koulussa ja kiinnittämällä huomiota koulujen poliittis-affektiivisiin ilmapiireihin.
