”Jos pää kestää, niin pärjäät lukiossa”

Lukiolaistyttöjen strategioita sukupuolittuneeseen opiskelijaideaaliin

Kirjoittajat

• Heli Pesonen Itä-Suomen yliopisto https://orcid.org/0009-0006-7714-5277
• Anne-Mari Souto Itä-Suomen yliopisto https://orcid.org/0000-0003-3511-9696
• Toni Kosonen Jyväskylän yliopiston Opettajankoulutuslaitos https://orcid.org/0000-0002-6693-571X

DOI:

https://doi.org/10.33350/ka.147768

Avainsanat:

sukupuoli, tyttötutkimus, sukupuolitapaisuus, lukio, opiskelijaideaali

Abstrakti

Artikkelissamme tarkastelemme lukiolaistyttöjen strategioita, joilla he rakentavat suhdettaan lukiossa läsnä olevaan opiskelijaideaaliin. Tutkimus tuo esiin tyttöjen äänen ajassa, joka korostaa yksilökeskeisyyttä, itseohjautuvuutta ja vastuuta. Lukiolaistyttöjen arjessa ovat vahvasti läsnä sekä kapeaan normatiiviseen tyttötapaisuuteen vastaaminen että lukio-opiskelun paineet. Kiinnostuksemme aiheeseen kumpuaa aiemmista havainnoista koulun eriarvoistavista ja sukupuolittavista käytänteistä sekä tyttöjen jaksamisen haasteista. Aineisto koostuu 11 syvähaastattelusta, joita analysoimme dialogisen tematisoinnin keinoin, kategorisoimalla strategioita, jotka kuvaavat tyttöjen tapoja neuvotella suhteestaan opiskelijaideaaliin. Haastatteluaineistosta jäsensimme neljä strategiaa, joita ovat yksin pärjäämisen, huipulle tähtäämisen, pakotetun vastuun kritisoinnin ja normatiivisesta tyttötapaisuudesta irrottautumisen strategia. Lukiolaisia on tutkittu vähän, eikä etenkään tyttöihin tai tyttöyteen kohdistuvaa laadullista tutkimusta ole lukiokontekstissa tehty. Tutkimuksemme tekee näkyväksi elettyä lukiolaistyttöyttä ja lisää ymmärrystä tyttöihin kohdistuvista odotuksista. Lisäksi tutkimuksemme haastaa tunnistamaan sekä muuttamaan lukiokontekstin eriarvoistavia ja sukupuolittuneita käytäntöjä sekä lisäämään opettajankoulutukseen sukupuolitietoisuuden sekä -vastuullisuuden sisältöjä.