Demokraattisen harkinnan valmiudet kasvatustieteen tutkimuskohteena

Kirjoittajat

• Katariina Holma Oulun yliopisto
• Hanna-Maija Huhtala Oulun yliopisto
• Julia Jaakkola Turun yliopisto
• Jan Löfström Turun yliopisto
• Tuukka Tomperi Tampereen yliopisto

DOI: https://doi.org/10.33350/ka.161709

Avainsanat:

demokratiakasvatus, deliberaatio, teoria, empiria, pedagogiikka, pragmatismi

Abstrakti

Syksyllä 2024 käynnistettiin Suomen Akatemian rahoittama nelivuotinen konsortiohanke Education for Deliberation: Practices of Inquiry in Dialogue-Based Democratic Education (DELIBERATE). Hankkeen tavoitteena on luoda teoreettisesti vankasti perusteltua uutta ymmärrystä deliberaation eli punnitsevan julkisen keskustelun käytännöistä demokratiakasvatuksessa. Aiheen yhteiskunnallinen merkitys on voimakkaasti latautunut viime vuosikymmenten poliittisessa ja mediakulttuurisessa myllerryksessä. Pluralistisen poliittisen keskustelun mahdollisuudet demokraattisen elämäntavan ja päätöksenteon perustana ovat vaarantuneet ympäri maailman, myös sellaisissa yhteiskunnissa, joita on perinteisesti pidetty vakiintuneina liberaalidemokraattisina oikeusvaltioina. Demokraattisen harkinnan ja dialogin valmiuksia vahvistavan kasvatuksen tutkimuspohjainen kehittäminen on siten entistäkin ajankohtaisempaa.