Lukiokoulutuksen läpäisy ja keskeyttäminen

Toteutuuko alueellinen tasa-arvo?

Kirjoittajat

• Jonna Pulkkinen Jyväskylän yliopisto
• Juho Jokinen Jyväskylän yliopisto
• Jouni Vettenranta Jyväskylän yliopisto
• Najat Ouakrim-Soivio Jyväskylän yliopisto

DOI:

https://doi.org/10.33350/ka.177333

Avainsanat:

koulutuksellinen tasa-arvo, alueelliset erot, lukiokoulutus, tutkinnon suorittaminen

Abstrakti

Tässä artikkelissa kuvaamme, mitä alueellisia eroja esiintyy lukiokoulutuksen suorittamisessa tavoiteajassa ja lukiokoulutuksen keskeyttämisessä sekä mitä muutoksia näissä on tapahtunut vuosina 2019 ja 2021 lukiokoulutuksen aloittaneiden välillä. Aineistona tutkimuksessa käytimme Opetushallituksen KOSKI-tietojärjestelmän rekisteriaineistoja lukiokoulutuksen opiskeluoikeuksista. Aineisto sisältää tiedot lukiokoulutuksen vuosina 2019–2021 aloittaneiden opiskelijoiden koulutuksen läpäisystä ja keskeyttämisestä. Aineisto on yksilötason rekisteriaineisto, josta laskimme lukioittain tavoiteajassa eli kolmessa vuodessa valmistuneiden ja keskeyttäneiden osuudet. Koulutuksen läpäisyn ja keskeyttämisen alueellisen vaihtelun havainnollistamiseksi käytimme Kriging-menetelmää. Tulokset osoittivat, että lukiosta tavoiteajassa valmistuneiden sekä lukiokoulutuksen keskeyttäneiden osuuksissa on alueellisia eroja. Maaseudun lukioiden opiskelijoista suurempi osuus valmistui tavoiteajassa verrattuna kaupunkien lukio-opiskelijoihin. Toisaalta maaseudun lukioiden opiskelijoista myös suurempi osuus keskeytti opintonsa kolmen ensimmäisen vuoden aikana. Tavoiteajassa valmistuneiden osuus pieneni ja keskeyttäneiden osuus taas suureni hieman vuodesta 2019 vuoteen 2021, mutta näissä muutoksissa ei ollut havaittavissa selkeää eroa maaseutumaisten ja kaupunkimaisten alueiden lukioiden välillä. Artikkelin lopussa pohdimme tuloksia koulutuksellisen tasa-arvon toteutumisen ja lukiokoulutuksen saavutettavuuden näkökulmasta.