Tiedettä, taidetta, diskursseja ja dataa

Kirjoittajat

• Pekka Mertala Jyväskylän yliopisto

DOI:

https://doi.org/10.33350/ka.178246

Avainsanat:

data, datafikaatio, diskurssi, Foucault, Skinner, koulu

Abstrakti

Tässä puheenvuoroartikkelissa tarkastelen sitä, millä tavoin data ymmärretään kasvatustieteiden eri suuntauksissa. Katsanto ei ole kaikenkattava. Sen sijaan keskityn erityisesti luonnontieteistä sekä postmodernista filosofiasta ammentaviin tulkintoihin korostaakseni, miten erilaisista tieto- ja totuusteorioista näkemykset kumpuavat. Eronteon sijaan motiivinani on osoittaa, miksi kasvatuskäytännön näkökulmasta on perusteltua ja tärkeää ymmärtää dataa monipuolisesti. Kirjoitus perustuu Opetushallituksen Digioppimisen areenalla 10.12.2025 pidettyyn puheenvuoroon.