Sosiaaliset ja emotionaaliset videot lasten tunnereaktioiden ja sosiaalisen havaitsemisen tutkimuksessa

Kirjoittajat

• Heini Saarimäki FT, Human Information Processing -laboratorio Yhteiskuntatieteiden tiedekunta, Tampereen yliopisto Right to Belong -konsortio
• Valo Saaristo FM, Human Information Processing –laboratorio Yhteiskuntatieteiden tiedekunta, Tampereen yliopisto
• Anneli Kylliäinen Dosentti, PsT, Human Information Processing -laboratorio, Yhteiskuntatieteiden tiedekunta, Tampereen yliopisto

DOI:

https://doi.org/10.61259/kt.178166

Avainsanat:

elokuvat, lapset ja nuoret, neurokirjo, silmänliikkeet, fysiologia

Abstrakti

 

• Tässä artikkelissa tarkastelemme sosiaalisten ja emotionaalisten videoärsykkeiden käyttöä lasten tunneprosessien ja sosiaalisen havaitsemisen tutkimuksessa kahden erillisen tutkimusaineiston avulla.
• Videoärsykkeiden käyttö on yleistynyt lasten tutkimuksessa viime vuosina, mutta niiden käyttöön liittyy tekijöitä, jotka on tärkeä huomioida tutkimusta suunniteltaessa.
• Tarkastelemme videoiden käytön hyviä käytänteitä, erityisesti (1) videoärsykkeiden valintaan vaikuttavia tekijöitä, (2) keinoja tukea lasten keskittymistä ja tehtävän ymmärtämistä tutkimustilanteessa sekä (3) lapsilta kerätyn datan erityispiirteitä ja niiden huomioimista esikäsittelyssä.
• Tunnereaktioita ja sosiaalista havaitsemista mitattiin videon katselun aikana silmänliikkeiden, fysiologisten vasteiden ja tutkimusta varten kehitettyjen lasten tunnearviointityökalujen ja -haastatteluiden avulla.
• Videoärsykkeiden valinnassa keskeisiä olivat ärsykkeen keston rajaus sekä audiovisuaalisten ja sisällöllisten piirteiden sovittaminen lapsen ikään ja mahdollisiin erityistarpeisiin. Molemmissa aineistoissa videoärsykkeet tukivat lasten keskittymistä ja edesauttoivat korkealaatuisen datan keruuta.
• Videoärsykkeet osoittautuivat tehokkaiksi ja joustaviksi välineiksi sosiaalisen havaitsemisen prosessien tarkasteluun ja tunnevasteiden herättämiseen lasten tutkimuksessa.