Tehtävätyypit ja tiedolliset vaatimukset ylioppilastutkinnon reaaliaineissa vuodesta 1874 nykypäiviin
DOI:
https://doi.org/10.51811/km.177697Avainsanat:
ylioppilaskoe, reaaliaineet, tehtävät, tietoAbstrakti
Artikkeli tarkastelee, miten ylioppilastutkinnon reaaliaineiden tehtävätyypit ja niihin liittyvät tiedolliset vaatimukset ovat muuttuneet vuodesta 1874 nykypäiviin. Kehitys jaetaan kolmeen vaiheeseen: reaaliaineet äidinkielen ainekirjoituksessa (1874–1920), yleisreaali yhtenä koesarjana (1921–2005) ja ainereaali erillisinä ainekohtaisina kokeina (2006–2025). Varhaisvaiheessa reaaliaineiden osaamista mitattiin pääosin otsikkokirjoitelmilla ja suorilla kysymyksillä. Yleisreaalin aikana tehtävätyypit pysyivät pitkään melko muuttumattomina, vaikka aineryhmät ja tehtävien määrä vaihtelivat. 1970-luvulta lähtien vaihtoehtoiset tehtävät lisäsivät valinnanvapautta, ja 1980-luvulta alkanut aineistotehtävien yleistyminen siirsi painopistettä kohti aineistojen tulkintaa ja ajattelun taitoja. Ainereaalin ja etenkin vuosina 2016–2019 käyttöön otetun digitaalisen koejärjestelmän myötä tehtävärepertuaari laajeni edelleen: ennen sähköistymistä tulivat jo lyhyttä vastausta vaativat pikkutehtävät, sen jälkeen monivalinta, aukkotäydennykset, merkkimäärärajoitukset ja monimediaiset aineistot. Artikkelin johtopäätös on, että reaaliaineiden koetehtävien historia on kerroksellinen: uudet muodot rakentuvat vanhojen päälle, ja jännite muistinvaraisen tiedon ja syvemmän tiedonkäsittelyn vaatimusten välillä on ollut läsnä koko tarkasteluajan.
