Suohon uppoutumassa

Hävitys ja vaikea tieto koulujärjestelmämme varjoissa

Tässä kokeilevassa tutkimusartikkelissa tutkimme Iida Rauman Hävitys -teoksen kanssa suomalaisen koulujärjestelmän varjopuolia diffraktiivis-dialogisella tutkimusmenetelmällä. Hävityksen kutsumina pysähdymme kasvatusjärjestelmämme äärelle. Kirjan kanssa tutkimme kuinka ajatella, puhua ja kasvattaa kriisien aikakaudella, joiden keskellä niin kasvavalle kuin kasvattajalle saattaa iskeä vuoroin toivottomuus ja vuoroin välinpitämättömyys. Kysymme Hävityksen kanssa, kuinka puhua koulujärjestelmän vallanvinoumista ja kuinka nämä vallanvinoumat kietoutuvat laajempiin yhteiskunnallisiin diskursseihin. Diffraktiivis-dialogisessa tutkimusotteessa kaunokirjalliseen teokseen suodattuvat kunkin kirjoittajan tutkimukselliset näkemykset: syvennymme Rauman teoksesta valikoituihin kohtauksiin materiaalisdiskursiivisten käytäntöjen kautta. Tutkimme kirjan kanssa kasvatusjärjestelmän vallanvinoumia opettajuuden ja opettajan vallankäytön sekä vertaissuhteissa ilmenevän vallankäytön kautta ja näitä osana laajempia yhteiskunnallisia diskursseja, kuten vallitsevia globaaleja ekokriisejä. Artikkelissa tarkastelemme, mitä Hävityksen kanssa ajattelu voi tehdä kasvatustieteelliselle tutkimukselle ja ymmärrykselle koulusta. Avaamme myös Hävityksen merkitystä henkilökohtaisena ajatteluun vaikuttavana dystopiana, äärimmilleen venytettynä kuvauksena todellisuuden vaikeista ilmiöistä. Artikkelin pohdintaosiossa vastaamme ratkaisujen sijaan Hävitys-kirjan kutsuun kyseenalaistumalla kasvatustieteen tutkijoina.