Yläkoulun oppilaiden sosioemotionaalisten taitojen profiilit ja kouluinto COVID-19-pandemian aikana

Kirjoittajat

• Ida Huttunen Helsingin yliopisto
• Katja Upadyaya
• Katariina Salmela-Aro

DOI:

https://doi.org/10.62443/psykologia.v59i1.127984

Abstrakti

Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli tarkastella peruskoulun 8-luokkalaisten oppilaiden sosioemotionaalisten taitojen profiileja ja niiden eroja kouluinnossa koronasyksynä 2020. Tutkimukseen osallistui 981 oppilasta (40 % tyttöjä, 38 % poikia, 2 % muu, 20 % ei kertonut sukupuoltaan) Helsingin alueen kouluista. Kaksivaiheisen klusterianalyysin avulla aineistosta oli mahdollista tunnistaan neljä sosioemotionaalisten taitojen profiilia: akateemisesti kimmoisten ja yhteenkuuluvien (30 %), matalien sosioemotionaalisten taitojen (27 %), sinnikkäiden, uteliaiden ja yhteenkuuluvien (23 %) ja korkeiden sosioemotionaalisten taitojen (20 %) profiilit. Tytöt kuuluivat todennäköisemmin sinnikkäiden, uteliaiden ja yhteenkuuluvien profiiliin tai matalien sosioemotionaalisten taitojen profiiliin. Kouluinto oli korkeinta korkeiden sosioemotionaalisten taitojen profiilissa ja matalinta matalien sosioemotionaalisten taitojen profiilissa. Tuloksista voidaan päätellä, että yläkoulun oppilailla on erilaisia vahvuuksia sosioemotionaalisissa taidoissa, jotka voivat heijastua myös oppilaiden kouluhyvinvointiin.

Avainsanat: sosioemotionaaliset taidot, kouluhyvinvointi, voimavarat, yläkoululaiset, profiilianalyysi, COVID-19-pandemia