Tilastoahdistus ja sen vähentäminen psykologian opiskelijoilla

Kirjoittajat

• Sohvi Nuojua Oulun yliopisto https://orcid.org/0000-0003-4438-8978
• Ilkka Launonen Oulun yliopisto
• Elina Jokiranta-Olkoniemi Oulun yliopisto

DOI:

https://doi.org/10.62443/f25e3n34

Abstrakti

Tilastoahdistus eli tilastotiedettä kohdatessa koetut ahdistuksen tuntemukset ovat hyvin yleisiä psykologian opiskelijoilla, joiden opintoihin sisältyy paljon tilastotieteen sisältöjä. Tässä katsauksessa tarkastellaan tilastoahdistuksen käsitteellistämistä ja arviointimenetelmiä, tilastoahdistukseen liittyviä yksilöllisiä - ja ympäristötekijöitä sekä sen vähentämiseen tähtääviä opetuksellisia menetelmiä psykologian opiskelijoilla. Tilastoahdistus eroaa käsitteellisesti matematiikka-ahdistuksesta sekä yleisestä kielteisestä asenteesta tilastoja ja tilastotiedettä kohtaan, vaikka useat sen olemassa olevat arviointimenetelmät kattavat sekä matematiikka-ahdistuksen että asenteiden alaosioita. Tilastoahdistuksen on perinteisesti käsitetty haittaavan opinnoissa suoriutumista, mutta tuoreemmissa tarkasteluissa suoraa yhteyttä tilastoahdistuksen ja opintosuoriutumisen välillä ei ole löydetty. Tilastoahdistus on kuitenkin yhteydessä muun muassa opiskelijan tilasto-opintoihin liittyvään asenteeseen ja itsevarmuuteen sekä vitkastelutaipumukseen. Tilastoahdistusta voidaan lieventää erinäisillä pedagogisilla menetelmillä kuten vitkastelua ehkäisevällä suoriutumisen arvioinnilla. Lisäksi suositellaan matemaattisten elementtien rajaamista tilasto-opetuksessa matematiikka-ahdistuksen vähentämiseksi sekä tiivistä vuorovaikutusta opettajan ja opiskelijoiden välillä.

Avainsanat: tilastoahdistus, matematiikka-ahdistus, tilastotiede, ahdistus, asenne