Kasvintuotannon opetus elinkeinoa kehittäen

Kirjoittajat

• Piia Kekkonen Savonia-ammattikorkeakoulu, Haukisaarentie 2, 74130 Iisalmi
• Henna Hyttinen Savonia-ammattikorkeakoulu, Haukisaarentie 2, 74130 Iisalmi
• Suvi Kyytsönen Savonia-ammattikorkeakoulu, Haukisaarentie 2, 74130 Iisalmi

DOI:

https://doi.org/10.33354/smst.181573

Avainsanat:

TKI-hankkeet, työelämälähtöisyys, oppiminen, kehittäminen

Abstrakti

Savonia-ammattikorkeakoulun strategisessa linjauksessa tavoite on työelämäläheinen korkeakoulutus, jossa kampusten avoimuus ja yhdistetyt oppimis-, tutkimus-, kehittämis- ja innovaatioympäristöt tukevat osaamisen kehittämistä. Strategian mukaisesti opetuksessa pyritään huomioimaan työelämäläheinen koulutus, ja tähän yhtenä osa-alueena kuuluu TKI-työskentelyn ja opetuksen integraatio. Savonian uudessa strategiassa on muun muassa DUAL 2.0 -lähestymistapa, joka korostaa osaamisen tunnistamista, aitoja työelämäprojekteja sekä opintojen suorittamista työelämässä osana opetussuunnitelmia.  TKI-työn ja opetuksen yhdistämisessä huomioidaan opetussuunnitelmat, resurssit ja aikataulut. Tavoitteena on opiskelijoiden työelämävalmiuksien kehittäminen siten, että TKI-toiminta ja luonnonvara-ala hyötyvät. Alueen yrittäjät ja yhteistyötahot pyritään huomioimaan kehittämisessä ja työelämälähtöisessä opetuksessa. Kasvintuotannon ja maankäyttösektorin osalta elinkeinoja on kehitetty erilaisissa hankkeissa ja yritysyhteistyön avulla. TKI-työn ja opetuksen integroinnissa tulee huomioida pedagogiset ratkaisut ja varmistaa, että työaikaresursseja on riittävästi. Työntekijöiden sitoutuminen opiskelijoiden ohjauksessa on tärkeää. Yhteistyön ja oppimisen menetelmiä kannattaakin vertailla, ja tärkeää on luoda ilmapiiri, jossa kannustetaan oppimaan työelämälähtöisesti. Palaute, kannustaminen ja vuorovaikutus ovat keskeisessä osassa, jotta asetettu tavoite voidaan saavuttaa. Agrologiopiskelijat Savonialla ovat AVOP-kyselyssä olleet tyytyväisiä opetukseen, ja muun muassa opintojen aikana saadut työelämäyhteydet ovat saaneet kiitosta. Videot, tietokortit, blogit, artikkelit ja sosiaalisen median päivitykset toimivat tiedon lähteenä ja tulosten jalkauttamisessa. Käytännön harjoituksissa TKI-asiantuntijat osallistuvat opetukseen ja tuovat uutta tietoa opiskelijoille ja sidosryhmille. Opiskelijat vuorostaan tuottavat opintojen aikana materiaaleja, joissa paneudutaan yksittäisiin kehittämiskohteisiin tai laajempiin kokonaisuuksiin. Tuotoksina syntyy esimerkiksi opinnäytetöitä, julkaisuja ja yhteistyötä sidosryhmien kanssa. Opiskelijat saavat uusia uramahdollisuuksia ja työnantajat voivat kehittää alaa yhdessä opiskelijoiden kanssa jo opiskelujen aikana. TKI-työn ja opetuksen tuloksia ja julkaisuja voi lukea Laari.info-sivustolla (laari.info) teemoittain. Oppimateriaaleja ilmastonmuutoksesta, vesiensuojelusta ja hiilensidonnasta löytyy avointen oppimateriaalien kirjastosta (aoe.fi). Savonian opinnäytetöihin ja julkaisuihin voi tutustua Theseuksessa (theseus.fi).Savonia-ammattikorkeakoulun strategisessa linjauksessa tavoite on työelämäläheinen korkeakoulutus, jossa kampusten avoimuus ja yhdistetyt oppimis-, tutkimus-, kehittämis- ja innovaatioympäristöt tukevat osaamisen kehittämistä. Strategian mukaisesti opetuksessa pyritään huomioimaan työelämäläheinen koulutus, ja tähän yhtenä osa-alueena kuuluu TKI-työskentelyn ja opetuksen integraatio. Savonian uudessa strategiassa on muun muassa DUAL 2.0 -lähestymistapa, joka korostaa osaamisen tunnistamista, aitoja työelämäprojekteja sekä opintojen suorittamista työelämässä osana opetussuunnitelmia.  TKI-työn ja opetuksen yhdistämisessä huomioidaan opetussuunnitelmat, resurssit ja aikataulut. Tavoitteena on opiskelijoiden työelämävalmiuksien kehittäminen siten, että TKI-toiminta ja luonnonvara-ala hyötyvät. Alueen yrittäjät ja yhteistyötahot pyritään huomioimaan kehittämisessä ja työelämälähtöisessä opetuksessa. Kasvintuotannon ja maankäyttösektorin osalta elinkeinoja on kehitetty erilaisissa hankkeissa ja yritysyhteistyön avulla. TKI-työn ja opetuksen integroinnissa tulee huomioida pedagogiset ratkaisut ja varmistaa, että työaikaresursseja on riittävästi. Työntekijöiden sitoutuminen opiskelijoiden ohjauksessa on tärkeää. Yhteistyön ja oppimisen menetelmiä kannattaakin vertailla, ja tärkeää on luoda ilmapiiri, jossa kannustetaan oppimaan työelämälähtöisesti. Palaute, kannustaminen ja vuorovaikutus ovat keskeisessä osassa, jotta asetettu tavoite voidaan saavuttaa. Agrologiopiskelijat Savonialla ovat AVOP-kyselyssä olleet tyytyväisiä opetukseen, ja muun muassa opintojen aikana saadut työelämäyhteydet ovat saaneet kiitosta. Videot, tietokortit, blogit, artikkelit ja sosiaalisen median päivitykset toimivat tiedon lähteenä ja tulosten jalkauttamisessa. Käytännön harjoituksissa TKI-asiantuntijat osallistuvat opetukseen ja tuovat uutta tietoa opiskelijoille ja sidosryhmille. Opiskelijat vuorostaan tuottavat opintojen aikana materiaaleja, joissa paneudutaan yksittäisiin kehittämiskohteisiin tai laajempiin kokonaisuuksiin. Tuotoksina syntyy esimerkiksi opinnäytetöitä, julkaisuja ja yhteistyötä sidosryhmien kanssa. Opiskelijat saavat uusia uramahdollisuuksia ja työnantajat voivat kehittää alaa yhdessä opiskelijoiden kanssa jo opiskelujen aikana. TKI-työn ja opetuksen tuloksia ja julkaisuja voi lukea Laari.info-sivustolla (laari.info) teemoittain. Oppimateriaaleja ilmastonmuutoksesta, vesiensuojelusta ja hiilensidonnasta löytyy avointen oppimateriaalien kirjastosta (aoe.fi). Savonian opinnäytetöihin ja julkaisuihin voi tutustua Theseuksessa (theseus.fi).