Aistiystävälliset kouluympäristöt ovat kaikkien etu

Kirjoittajat

• Jenni Huhtasalo YTT, erikoistutkija Satakunnan ammattikorkeakoulu
• Hanna Hannukainen KM, lehtori Satakunnan ammattikorkeakoulu
• Juha Mäkelä Sh, projektitutkija Satakunnan ammattikorkeakoulu
• Toni Tammi It-tradenomi, projektitutkija Satakunnan ammattikorkeakoulu

DOI: https://doi.org/10.61259/kt.146082

Avainsanat:

kouluympäristö, aistiystävällisyys, aistiesteettömyys, aistikuormitus, hyvinvointi, oppimisen tuki

Abstrakti

• Kouluympäristöt ovat aisteille melko kuormittavia ympäristöjä. Aistikuormitusta voi syntyä
  esimerkiksi vähitellen lisääntyvästä hälystä, häikäisevistä valoista tai sekavista pintamateriaaleista.
  Samoin liian lähelle tulevat ihmiset tai vaikkapa erilaiset hajut saattavat aiheuttaa aistikuormaa.
• Suomalainen lapsi viettää aikaansa alakoulussa 20–25 tuntia viikossa, joten kouluympäristöllä on
  suuri merkitys lapsen kokonaishyvinvoinnille. Erityisen tärkeää on muistaa, että aistikuormitus rasittaa
  kehittyviä aivoja, jolloin käytettävissä olevat voimavarat ovat pois jostakin muusta – kuten oppimiseen
  tai rakentavaan vuorovaikutukseen käytettävistä voimavaroista.
• Aistiystävällisyys on kiinteä osa turvallista oppimisympäristöä. Tämän vuoksi Satakunnan ammattikorkeakoulussa on kehitetty yhdessä oppilaiden kanssa sovellusta, jolla lapset itse voivat tarkastella
  koulun aistimaailmaa.