VOKAALIHARMONIAN OMAKSUMINEN
Abstract
Tässä tutkimuksessa yritettiin selvittää sekä spontaanin puheaineiston että
testauksen avulla, miten vokaaliharmonia (VH) omaksutaan. Tulokset osoittavat,
että pienet lapset tuottavat VH:n vastaisia sananmuotoja ja he erehtyvät joskus
suffiksin vokaalin valinnassa. He myös ääntävät etu- ja takavokaalien lisäksi
keskivokaaleja. Mitkään tietyt testisanojen vokaalikombinaatiot eivät
osoittautuneet toisia huomattavasti helpommiksi tai vaikeammiksi. Selviä
foneettisia tai fonologisia syitä VH:n vastaisiin muotoihin ei ollut mahdollista
havaita, mutta vahva tendenssi näytti vallitsevan takavokaalien suuntaan.
Vaikka VH helpottaa ääntämystä, se ei näytä olevan mikään synnynnäinen
periaate, jonka lapset omaksuisivat ilman että heidän tarvitsisi prosessoida sitä.
VH:n periaatteet siis opitaan.
Avainsanat: kielen omaksuminen, lapsenkieli, suomi, vokaaliharmonia
There are eight vowels in the Finnish phoneme invemory: three back vowels, a, 0 and
u, and five from vowels, e, i, ä, yand ö. Their usage is governed by vowel harmony
(VH), which means that from vowels cannot be combined with back vowels in a word,
except eand i, which can be considered neutral in this sense. Suffixes obey VH, for
example maa+ssa, sää+ssä. If a word stern consists of neutral vowels only, sufftxes usefront vowels, for example kive+ä, keli+llä. The aim of this study was ta find answers to
the following questions: 00 monolingual Finnish children produce wordforms against
VH? Do Finnish children follow the same path acquiring the VH as Hungarian children?
Both spontaneous and experimental speech data of monolingual children were
used. The results show that children do produce words against VH. They also erred
sometimes in choosing the right suflix vowel. 1n addition to front and back vowels, they
produced even mid vowels. This was not found in the respective Hungarian study. The
results ofboth spontaneous speech and experimental data did not reveal any vowel
combinations to be dearly easier or more difficult than others. No dear phonetic or
phonological reasons for the difficulties were seen, but a tendency for back vowels was
prevailing. This tendency was found also in the youngest children's speech in the
Hungarian study. On the basis of this study it seems that, although a very fundamental
characteristic facilitating pronunciation, VH is not an inherent principle acquired
without processing it, but is rather learned litde by litde. It seems to require deautosegmentalization
to become language specific, in this case Finnish specific.
Keywords: child language, Finnish, language acquisition, vowel harmony
