In-depth understanding how interaction is constructed helps us identify the elements that enhance interactive learning in mathematics

Lectio praecursoria

Authors

• Anniina Kämäräinen Itä-Suomen yliopisto http://orcid.org/0000-0001-5787-4954

DOI: https://doi.org/10.33352/prlg.107319

Keywords:

student-centred learning, peer learning, social interaction, mathematics, conversation analysis

Abstract

Kasvatustieteen maisteri Anniina Kämäräisen erityispedagogiikan alaan kuuluva väitöskirja Oppilaskeskeisten matematiikan oppituntien sosiaalisen arkkitehtuurin rakentuminen tarkastettiin 26.02.2021 Itä-Suomen yliopiston filosofisessa tiedekunnassa. Vastaväittäjänä tilaisuudessa toimi dosentti Tanja Vehkakoski Jyväskylän yliopistosta ja kustoksena professori Eija Kärnä Itä-Suomen yliopistosta.