Opettajien kouluttamisesta opetustyön kehittämiseen

’Opistoprojektin’ teoreettisia lähtökohtia

• Antti Kauppi Suomen Akatemia

DOI: https://doi.org/10.33336/aik.96582

Avainsanat: opetusmenetelmät [http://www.yso.fi/onto/yso/p988], työmenetelmät [http://www.yso.fi/onto/yso/p3755], kansalaisopistot [http://www.yso.fi/onto/yso/p12169], työväenopistot [http://www.yso.fi/onto/yso/p12167], opetustaito [http://www.yso.fi/onto/yso/p11284], opetustyö [http://www.yso.fi/onto/yso/p28618], toimintatutkimus [http://www.yso.fi/onto/yso/p182]

Abstrakti

Opetuksen muuttumattomuus on useissa tutkimuksissa havaittu tosiasia. Artikkelissa kritisoidaan perinteistä opettajien kouluttamista ja rakennetaan perustaa opettajien omaehtoiselle opetuksen kehittämiselle. Opettajien oman työn kehittäminen edellyttää aikojen kuluessa muotoutuneiden rutiinien murtamista, kriittistä tiedostamista ja konkreettisen toiminnan ottamista kehittämistyön lähtökohdaksi. Esimerkkinä tällaisesta kehittämistyöstä esitellään kahdeksassa kansalais- ja työväenopistossa käynnissä olevaa opetuksen laadun kehittämisprojektia.