Tutkimusmetodologia ja sen kehittäminen opettajan käyttöteorian ja opetuksen välisen suhteen tutkimuksessa

  • Katri Aaltonen
  • Harri Pitkäniemi
DOI: https://doi.org/10.33336/aik.93421
Avainsanat: opettajat [http://www.yso.fi/onto/yso/p1117], opetustilanne, ajattelu, kognitio

Abstrakti

Tutkijat ovat rakentaneet opettajan ajattelun ja opetuksen toteutuksen välistä suhdetta kuvaavaa käsitejärjestelmää. He ovat päätyneet neljään käsitteeseen, jotka hypoteettisessa mielessä ilmentävät ajattelun eritasoista dynamiikkaa ja sen monimutkaista luonnetta. Mikä on näiden tasojen keskinäinen vuorovaikutteisuus ja mitkä ja miten ne muodostavat käsitteellisessä ja dynaamisessa mielessä jatkumon?
Numero
Vol 22 Nro 3 (2002): Aikuiskasvatus 3/2002: Näkökulmia oppimiseen ja opettamiseen
Osasto
Artikkelit
Julkaistu
syys 15, 2002
Viittaaminen
Aaltonen, K., & Pitkäniemi, H. (2002). Tutkimusmetodologia ja sen kehittäminen opettajan käyttöteorian ja opetuksen välisen suhteen tutkimuksessa. Aikuiskasvatus, 22(3), 180–190. https://doi.org/10.33336/aik.93421