Kasvatus & Aika on vuodesta 2007 ilmestynyt kasvatuksen historiallis-yhteiskunnallinen julkaisu. Monitieteinen Open Access -julkaisu on vakiinnuttanut asemansa korkeatasoisena kasvatushistorian johtavana kotimaisena tiedejulkaisuna.
Lehteä julkaisee Suomen kasvatuksen ja koulutuksen historian seura.
Lehdessä julkaistaan vertaisarvioituja tieteellisiä artikkeleita, tieteellisiä katsauksia, ajankohtaispuheenvuoroja ja kirja-arvioita.
Lehti ilmestyy neljä kertaa vuodessa.
Editorial Team
Päätoimittajat:
Henri Pettersson (FT, FT, päätoimittaja, OY) tutkii kriittisen ajattelun kasvatustavoitteen mahdollisuuksia ja rajoitteita etenkin demokratiakasvatuksen näkökulmasta. Hän on taustaltaan myös filosofian, historian ja yhteiskuntaopin aineenopettaja. ( henri.pettersson(at)oulu.fi )
Hanna-Maija Huhtala (KM, FT, päätoimittaja, OY) on väitellyt kasvatusfilosofiasta. Tutkimusintressejä ovat muun muassa kriittinen teoria (erityisesti Theodor W. Adornon), kasvatusfilosofian ja empirian suhde, sekä filosofinen pragmatismi. ( hanna-maija.huhtala(at)oulu.fi )
Toimitussihteeri:
Jenna Koskelainen (FM, toimitussihteeri, JYU) on väitöskirjatutkija Jyväskylän yliopiston Historian ja etnologian laitoksella. ( jenna.k.koskelainen(at)jyu.fi )
Toimituskunta:
Anu Alanko (KT, YTM, OY) on väitellyt yleisen kasvatustieteen alalta lasten ja nuorten osallisuuteen liittyen. Tämän lisäksi hän on tarkastellut oppilaskuntatoimintaa. Väitöksen jälkeisinä vuosina Alangon tutkimusintressejä ovat olleet kodin ja koulun välinen yhteistyö, perheen ja läheissuhteiden kysymykset, nuorten koulutuspolut sekä viimeisimpinä digitalisaation tarkastelu sosiologisesta näkökulmasta. Tekeillä oleva sosiologian väitöstutkimus käsittelee oppilashallintojärjestelmä Wilmaa sosiomateriaalisena kokoonpanona. Alanko on kiinnostunut erityisesti laadullisen ja monimenetelmäisen tutkimuksen metodologisista ja metodisista kysymyksistä.
Riikka Hohti (FT, HY, OY) on kirjoittanut lasten näkökulmista, koulun materiaalisuudesta ja ajallisuudesta sekä kehittänyt posthumanistisia ja feministisiä laadullisen tutkimuksen lähestymistapoja. Riikan tämänhetkinen tutkimus kohdistuu lapsi-eläinsuhteisiin ja lapsuuden digitaalisuuteen.
Ulla Karvonen (KT) käsitteli kasvatustieteen alan väitöskirjassaan oppimateriaalien käyttämistä opetuksessa. Väitöstutkimuksensa jälkeen hän on tutkinut kehollista vuorovaikutusta ja erityisesti koskettamista opetus- ja ohjaustilanteissa. Tällä hetkellä häntä kiinnostavat lisäksi lukutaidon ja kirjallisuuden opetukseen liittyvät kysymykset sekä erilaiset kouluun suuntautuvat lukutaitohankkeet.
Veli-Mikko Kauppi (KT, OY) on kasvatusfilosofi, jota kiinnostaa kasvatuksen teorian soveltaminen erilaisiin konteksteihin, suomalaisesta luokkahuoneesta kansainvälisiin kansalaisyhteiskunnan kysymyksiin. Kaupin teoreettinen tausta on ennen kaikkea pragmatismissa, työkokemusta hänellä on sekä sosiaali- että kasvatusaloilta.
Minna-Kerttu Kekki
Mikko Kohvakka (FT, UEF) väitteli korkeakouluhistoriasta. Hänen erikoisosaamisaluettaan ovat korkeakouluhistorian ohella tiede- ja korkeakoulupolitiikka sekä aluetutkimus, erityisesti aluepolitiikan tutkimus.
Anna Kristiina Kokko (KM) käsittelee tutkimuksessaan kasvatusinstituutioiden, erityisesti peruskoulun politiikkaa ja hallintaa. Erityinen kiinnostus kohdistuu etnografiseen metodologiaan ja siihen, miten politiikat muuntuvat ja niitä muunnetaan arkipäivän konteksteissa.
Sofia Kotilaisen (FT, dosentti, KTM, YTM, JYU) erityisaloja ovat perhehistoria, elämäkerrallinen tutkimus, henkilönnimistö ja nimeämiskäytäntöihin liittyvät ajattelutavat, luku- ja kirjoitustaidon tutkimus, (kansan)kirjastojen historia sekä kasvatuksen ja koulutuksen historia.
Alina Kuusisto (FT, UEF) on väitellyt Suomen historian alalta 1970-luvun yliopistojen politisoitumisesta. Hän on kiinnostunut etenkin alue- ja paikallishistoriasta, muistitietotutkimuksesta sekä diskursiivisista menetelmistä. Tällä hetkellä hän tutkii 1800-luvun suomalaisen poliittisen tilan käsitehistoriaa.
Erkki T. Lassila
Sirkku Lähdesmäki (KT, UEF, yliopistopedagogiikka) on tutkimuksissaan keskittynyt korkeakoulupedagogiikkaan ja tutkinut mm. kasvatusalalla toimivien digitaalista osaamista, teknologia- ja mediataitoja sekä draamakasvatusta. Painopisteenä on myös teköälyistyvät oppimisympäristöt sekä niissä toimiminen. Väitöksessään hän paneutui ilmiölähtöisen opetuksen suunnittelun kasvatusfilosofisiin ja historiallisiin lähtökohtiin sekä sen suunnittelun mallintamiseen kehittäen ILO-suunittelumallin.
Pekka Mertalan (KT, JYU) kiinnostuksen kohteita ovat erityisesti koulutuksen ja kasvatuksen digitalisaatioon liittyvät teemat.
Mari Mielityinen-Pachmannin (KT, Uni Jena) erityisaloja ovat yleinen pedagogiikka, esteettinen kasvatus, kasvatustieteen historia erityisesti saksalaisella kielialueella, toiseus monikulttuurisuuden ja inkluusion näkökulmasta, sekä vertaileva kasvatustiede.
Arto Nevalan (FT, dosentti, UEF) erikoisaloja korkeakoulutus, erityisesti valikoituminen, koulutuspolitiikka sekä historian ja yhteiskuntaopin opetus. Tutkimusta ja julkaisuja myös liikunta- ja urheiluhistoriasta sekä kansalaisyhteiskunnan järjestötoiminnasta.
Karoliina Puranen-Impola (FT, JYU) on tutkimuksessaan käsitellyt koulutuksen ja kasvatuksen, lapsuuden ja nuoruuden sekä sukupuolihistorian teemoja. Väitöskirjassaan hän perehtyi suomalaisten 1900-luvun alun oppikoulujen rangaistuskäytänteisiin ja parhaillaan meneillä olevassa tutkimuksessa hän tarkastelee lastensuojelun historiaa.
Ari Siveniuksen (KT, dosentti, UEF) tutkimukset ovat viime vuosina keskittyneet eri kasvatuskonteksteja läpäisevän eriarvoisuuden problematiikan teemaan.
Tuure Tammi (FT, OY) toimii tutkijatohtorina Oulun yliopiston Animate- ja Citirats-hankkeissa. Hänen viimeaikaiset tutkimuksensa ovat käsitelleet monilajisuuden, hoitamisen, ruumiillisuuden ja myrkyllisyyden kysymyksiä lapsuuden ja kasvatuksen rajapinnoilla.
Minna Uiton (KT, OY) osaaminen kohdistuu opettajuuden tutkimuksen sekä muistoja ja muistelua koskevan tutkimuksen alueelle. Hänen metodologinen asiantuntemuksensa on laadullisen tutkimuksen, erityisesti kerronnallisen tutkimuksen alueella.
