Kasvatus- ja opetusalan johtajien näkemyksiä omasta johtamisosaamisestaan ja sen kehittämistarpeista

Kirjoittajat

• Elina Fonsén Helsingin yliopisto
• Raisa Ahtiainen Helsingin yliopisto, Kasvatustieteellinen tiedekunta https://orcid.org/0000-0003-1925-6578
• Laura Kiuru Helsingin yliopisto, Kasvatustieteellinen tiedekunta
• Tapio Lahtero Helsingin yliopisto, Kasvatustieteellinen tiedekunta, Normaalikoulu
• Risto Hotulainen Helsingin yliopisto, Kasvatustieteellinen tiedekunta https://orcid.org/0000-0002-2198-4040
• Arto Kallioniemi Helsingin yliopisto, Kasvatustieteellinen tiedekunta https://orcid.org/0000-0002-1581-7617

DOI: https://doi.org/10.37455/tt.95779

Abstrakti

Tässä artikkelissa tarkastellaan Helsingin yliopistossa kasvatus- ja opetusalan johtamisen täydennyskoulutukseen osallistuneiden varhaiskasvatuksen ja perusopetuksen johtajien näkemyksiä johtamisosaamisen kehittämisestä ja oman johtajuutensa kehittämistarpeista. Tutkimuksessa tarkasteltiin johtajien suhtautumista itsensä johtamiseen: missä määrin johtajat arvioivat omaavansa riittävästi osaamista nykyiseen työtehtäväänsä, millaista osaamista johtajat arvioivat tarvitsevansa lisää ja millaisia kehittämistarpeita heillä on? Tutkimusaineisto (N = 87) kerättiin Likert-asteikollisia ja avoimia kysymyksiä sisältäneellä sähköisellä kyselylomakkeella osana täydennyskoulutuksen arviointia ja kehittämistä syksyllä 2018. Aineisto analysoitiin tilastollisin ei-parametrisin menetelmin sekä teorialähtöisellä sisällönanalyysillä. Osaamisen ja osaamistarpeiden luokittelussa käytettiin kompetenssihierarkiamallia. Tulokset osoittavat, että johtajat olivat erittäin halukkaita itsensä kehittämiseen, valmiita ottamaan vastaan uusia tehtäviä ja haasteita sekä tarvittaessa valmiita muuttamaan toimintamallejaan. Johtajien kuvaamat vahvuudet ja haasteet asettuivat johtamisen perusosaamisen tasolle, kun taas johtamisen suhdetoiminnan ja symbolisten tehtävien taso jäi osaamistarpeen kuvauksissa niukaksi.